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EVOLUCIÓN HISTÓRICA 
DE LA EVALUACIÓN 
Claudio Gutiérrez 
EVALUACIÓN EDUCACIONAL
CONTENIDOS DE LA PRESENTACIÓN 
• ¿Qué es la evaluación? 
• EVOLUCIÓN HISTÓRICA 
DE LA EVALUACIÓN 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
• Periodo Pretyleriano 
(PREHISTORIA - 1929) 
• Periodo Postyleriano 
(1930 - Actualidad)
¿QUÉ ES LA 
EVALUACIÓN?
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? 
Etimológicamente, 
EVALUACIÓN (el acto de 
señalar el valor de una cosa) 
procede del antiguo francés 
value: valor, participio pasado 
de valoir: valer; y este 
proviene de valere: ser 
fuerte, tener valor.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? 
El sufijo de sustantivos 
verbales "-cion" significa 
acción y efecto; sin embargo, 
también puede denotar objeto 
y lugar. ! 
! 
De esta manera es posible 
comprender que el término 
evaluación hace referencia a la 
acción y el efecto de evaluar, 
lo cual nos remite a valorar 
cuán bueno o malo es el 
"objeto" evaluado.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? 
Considerando que el "objeto" 
estudiado es la educación escolarizada, 
concebimos la evaluación educativa 
como un proceso sistemático de 
recopilación de información (cualitativa 
y/o cuantitativa) para enjuiciar el valor 
o el mérito de algún ámbito de la 
educación (aprendizajes, docencia, 
programas, instituciones, sistemas 
nacionales de educación), previa 
comparación con unas normas o 
criterios determinados con anterioridad 
y que responden a instancias de 
referencias específicas. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Evolución histórica 
DE LA EVALUACIÓN
Periodo PretylerianO 
(PREHISTORIA - 1930)
Periodo PREtyleriano 
• INICIOS DE LA EVALUACIÓN 
(PREHISTORIA - SIGLO V) 
• Epoca De los exámenes 
(siglo v - 1800) 
• Época De LA EFICIENCIA Y LOS TEST 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
(1801 - 1929)
INICIOS DE LA EVALUACIÓN (PREHISTORIA - SIGLO V) 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 
Pensar la evaluación implica en esencia 
analizar una acción humana.! 
! 
La evaluación no nació en el territorio de 
la educación, sin embargo, impactó tan 
fuertemente en el mismo que llegó a 
definir las condiciones de viabilidad del 
proceso educativo.! 
! 
La evaluación parece ser tan antigua 
como el hombre mismo, anterior a la 
educación sistemática, tal como la 
conocemos hoy. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 
Prehistoria! 
El hombre primitivo se enfrentó 
a la necesidad de tomar 
decisiones acerca de la elección 
de los medios de defensa y 
supervivencia más adecuados a 
cada situación.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 
Alrededor de 2000 AC ! 
En la China antigua, se 
realizaban exámenes para 
seleccionar a los funcionarios 
que ocuparían puestos 
gubernamentales, según sus 
competencias respecto de las 
actividades a realizar. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 
En la Biblia aparecen pasajes que 
hacen referencia a:! 
• “El justo juicio de Dios” ! 
• “No juzguéis, para que no seáis 
juzgados, porque con el juicio con 
que juzguéis, seréis juzgados; y con 
la medida con que midáis, se os 
medirá”! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 
Los textos anteriores nos llevan a 
reflexionar acerca de: ! 
! 
• la importancia de la emisión de 
juicios valorativos.! 
• la trascendencia de contar con 
"parámetros fiables" para 
emitirlos. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 
Los inicios de la evaluación desde 
la época antigua se caracteriza 
por el uso de procedimientos 
instructivos basados en 
referentes implícitos sin una 
teoría explícita de evaluación para 
valorar, vivencias, establecer 
diferencias y seleccionar 
estudiantes. ! 
! 
Las teorías de evaluación 
aparecen más tarde.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 
Alrededor del siglo V AC " 
Una especie de cuestionario de evaluación fue 
utilizado por Sócrates y otros maestros de su 
tiempo en sus prácticas de enseñanza." 
" 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 
106 AC" 
En la antigua Roma, Cicerón introdujo 
planteamientos para evaluar los escritos 
de sus discípulos, además evaluaba la 
elocuencia y los argumentos de los 
oradores que debatían abiertamente en el 
liceo." 
El liceo fue un lugar netamente académico 
que se alzó y cimentó como una de las 
escuelas del célebre filósofo griego 
Aristóteles." 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 
Siglo II DC" 
El Tetrabiblos (manual de astrología 
y astronomía, compuesto por cuatro 
libros, cuya autoría se atribuye a 
Tolomeo), según Mc Reynold (1975), 
corresponde al más importante 
tratado de evaluación de la 
antigüedad." 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
época DE LOS EXÁMENES (SIGLO V - 1930) 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de los exámenes 
Entre los siglos V y XV DC ! 
Surgen las grandes universidades y se introducen 
en ellas los exámenes con carácter más formal.! 
! 
En ellas, los tribunales de suficiencia académica 
(formados por maestros) otorgaban las 
aprobaciones en los estudios, aplicando exámenes 
cuando un estudiante solicitaba un grado.! 
! 
Los exámenes se realizaban en presencia del 
tribunal de maestros, eran orales, en latín, y 
discutían en público temas filosóficos y religiosos. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de los exámenes 
Entre los siglos V y XV DC ! 
Sólo llegaban a estos exámenes los 
alumnos que contaban con el visto 
bueno de sus profesores después de 
un periodo de estudio que podía 
alargarse de 4 a 6 años, con lo que la 
posibilidad de fracaso era 
prácticamente inexistente. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de los exámenes 
Dos naciones son 
fundamentales en los esfuerzos 
evaluativos: Gran Bretaña y 
Estados Unidos.! 
! 
En la primera, a fines del siglo 
XI, se utilizaron comisiones 
reales para evaluar los servicios 
publicos.! 
! 
En la segunda, en 1845, se 
aplicaron tests de rendimiento 
a estudiantes.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de los exámenes 
Siglo XVI! 
El 19 de abril de 1500, los Reyes 
Católicos dictaron una Ley, conocida 
como la Pragmática de Segovia, en la 
cual exigían a los barberos una 
capacitación y un examen para poder 
ejercer legalmente el arte de sacar 
dientes y muelas.! 
! 
Esta Ley debía ser aplicada no sólo en 
España, sino en todos los territorios 
conquistados por la misma.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de los exámenes 
Siglo XVI! 
Juan Huarte de San Juan pública 
en 1575 el “Exámen de Ingenios 
para las Ciencias”. 
En este libro se presenta la 
observación de señales y el 
escuchar a los oradores como 
procedimientos para realizar la 
evaluación y se contempla que 
la práctica corresponde a la 
imaginativa y al entendimiento.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de los exámenes 
Siglo XVII ! 
Se utilizan cada vez más los 
exámenes públicos para demostrar 
el aprovechamiento académico de 
los escolares.! 
! 
Los jesuitas aplicaban de esta 
manera los exámenes para dar a 
conocer sus centros docentes y dar 
reconocimiento público a sus 
alumnos.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de los exámenes 
1679! 
Jan Amos Komensky, considerado el 
padre de la pedagogía, publica su 
“Didáctica Magna”, en la que hace notar 
la importancia de revisar que "lo 
enseñado se haya aprendido”.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de los exámenes 
Siglo XVIII ! 
Hay un aumento en el acceso a la 
educación, con ello surge la necesidad 
de comprobar y verificar los méritos y 
niveles individuales, allí surgen los 
primeros exámenes escritos como 
requisito de ingreso a las grandes 
universidades y a las escuelas de alto 
prestigio social.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Época DE LA EFICIENCIA Y DE LOS TEST (1801 A 1929) 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Siglo XIX! 
A lo largo del siglo nace y se 
desarrolla la evaluación en la 
escuela tradicional.! 
! 
El control de lo aprendido se 
realizaba a través de la capacidad 
retener y almacenar del alumno 
por medio de exámenes, 
fundamentalmente de lápiz y 
papel.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
La forma de valorar el 
trabajo escolar es por 
medio de la calificación 
(asignar notas). ! 
! 
En este siglo se 
establecen los sistemas 
nacionales de educación 
y aparecen los diplomas 
de graduación.! 
! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Los grandes cambios producidos por la 
revolución industrial impactaron a todas 
las esferas sociales, impulsando a los 
gobiernos a buscar maneras de 
modernizar el funcionamiento de sus! 
distintas instancias. ! 
! 
Un mecanismo utilizado fue formar 
comisiones para recabar información! 
acerca del desempeño de ciertas áreas y 
formular recomendaciones. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
La educación no escapó a esta 
práctica; por ejemplo, en Gran 
Bretaña se creó una comisión 
para evaluar la educación en 
Irlanda. ! 
! 
Son interesantes sus 
conclusiones, porque resultan 
actuales, decían:! 
! 
“El progreso de los niños (en 
las escuelas estudiadas) era 
menor al que debería ser”. ! 
!! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Terminaban recomendando 
que para remediar el problema 
adoptaran el esquema de 
"pagar por resultados", 
consistente en hacer depender 
parte del salario de los 
profesores en proporción a las 
calificaciones obtenidas por 
sus alumnos al final del año 
escolar.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Los Tests Psicométricos! 
La evaluación empieza a recibir 
influencias de otras disciplinas 
relacionadas con el proceso de 
la medición como la Pedagogía 
Experimental y la Diferencial. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
La evaluación fue condicionada por:! 
! 
• la influencia de las teorías evolucionistas de Darwin, 
Galton, Catell, apoyando la medición de los 
individuos, sus características y diferencias entre 
ellos.! 
• el auge de las corrientes filosóficas positivistas y 
empíricas.! 
• el avance y desarrollo de los medios estadísticos. ! 
• el desarrollo de la sociedad industrial que 
potenciaba la necesidad de encontrar mecanismos 
de acreditación y selección de alumnos según sus 
conocimientos.!
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Estos factores determinan que al 
final del siglo XIX y principios del 
siglo XX se desarrolle una 
actividad evaluativa intensa, 
fuerte que se conoce como el 
Testing.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
El testing tiene por objetivos:! 
! 
a) detectar las diferencias 
individuales,! 
b) las diferencias dentro del rango 
y atributos de las evaluaciones 
psicológicas de la época y! 
c) las puntuaciones diferenciales 
para determinar la posición del 
sujeto dentro de la norma 
grupal. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Surgen los tests de 
rendimiento que se elaboraban 
para establecer 
discriminaciones individuales.! 
! 
La evaluación y la medida 
tenían poca relación con los 
objetivos educativos.! 
! 
Los instrumentos planteados 
son las escalas de escritura, 
redacción ortográfica, el 
cálculo aritmético entre otros.! 
! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Gustav Fechner (1801-1887)! 
! 
Como psicólogo se encargo de estudiar 
los estímulos a través de una evaluación 
con escalas físicas.! 
! 
En 1860 publicó “Elementos de 
Psicofísica”, estableciéndola como una 
disciplina interesada en establecer las 
relaciones matemáticas precisas entre 
los estímulos (medidos en escalas 
físicas) y las sensaciones evocadas por 
esos estímulos (medidas en escalas de 
sensación).! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Francis Galton (1822 - 1911)! 
! 
Antropólogo y psicológo británico. 
Introdujo la expresion "test mental", en un 
primer intento de clasificar a los individuos 
a partir de una inteligencia promedio.! 
! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Utilizó la biométrica como método 
experimental para medir la inteligencia. 
! 
Era un método muy ortodoxo utilizado 
para medir ciertas habilidades físicas 
como la fuerza con que se aprieta el 
puño, la morfología del cráneo y el 
tiempo de reacción refleja.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Edward Thorndike (1874 – 1949)! 
! 
Encontró la conexión estímulo – 
respuesta, hablo por primera vez de 
psicología educativa y de una prueba 
de adiestramiento de conductas de 
los niños y jóvenes a partir de 
experimentos con perros.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
1845 
En Estados Unidos, Horace Mann (1796 – 
1859), a través de tests de rendimiento 
realizó evaluaciones en las escuelas de 
Boston. ! 
! 
Los tests daban información sobre los 
alumnos, pero no sobre los programas o 
currículos con los que se había enseñado.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
1878! 
Aparece la teoría conductista y su 
precursor es el psicólogo John B. 
Watson. ! 
! 
La base de esta teoría dio un marcado 
énfasis a los resultados.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
1897! 
Joseph Rice evaluó los conocimientos 
ortográficos de miles de estudiantes. 
! 
Este estudio se reconoce como la 
primera evaluación formal educativa 
realizada en América.! 
! 
Rice pugnaba porque los educadores 
se convirtieran en investigadores de 
sus prácticas pedagógicas empleando 
para ello grupos de comparación, así 
constató la efectividad de los 
programas escolares. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
En aquel tiempo existía un 
concepto de evaluación 
punitiva como instrumento 
de control, autoridad, 
disciplina, acreditación y 
sanción social, y en la que el 
error, más que un factor de 
aprendizaje, era un 
instrumento de penalización.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Se daba por supuesto que 
los profesores, centros, 
procesos educativos y 
administración, 
funcionaban 
correctamente, y era el 
aprendizaje de los alumnos 
al que había que aplicar 
todo el peso de la 
medida/evaluación.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
1904! 
El psicólogo británico Charles 
Spearman descubre el rasgo “g” 
de inteligencia general, tras 
comprobar que los individuos que 
destacan en un tipo de pruebas 
de inteligencia, destacan también 
en otras.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
1905! 
El pedagogo francés Alfred Binet 
(1847 – 1911) elaboró el 
primer test de predicción del 
rendimiento académico, basado en 
analogías, patrones y habilidades 
razonadas, en estudiantes de 
primaria.! 
! 
Así determinó a áquellos que 
requerían de atención especial.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
1912! 
El psicólogo alemán Wlilliam Stern 
propone el cociente de inteligencia:! 
! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
1917! 
El Ejército de los 
Estados Unidos realiza 
pruebas de inteligencia 
a numerosos reclutas.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
Al final del siglo XIX y hasta los años 20 
La Escuela Nueva introduce nuevos 
elementos de evaluación procesual 
cualitativa.! 
! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
A partir de los años 20! 
La Escuela Naturalista Activa, no le da 
importancia a la evaluación como 
proceso de control para profesores y 
alumnos.! 
! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 
En los años 20! 
Se inicia en Francia la corriente conocida 
como docimología que supone un primer 
acercamiento a la verdadera evaluación 
educativa. 
! 
Gilbert De Landsheere la difundió en el 
mundo como una ciencia cuyo objeto es 
el estudio sistemático de las pruebas 
(criticaba la diferencia entre los fines de la 
instrucción y lo enseñado), incluyendo los 
sistemas de calificación y el 
comportamiento de los examinadores y 
examinados.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postylerianO 
(1930 - Actualidad)
Periodo POStyleriano 
• Época Tyleriana 
(1930 - 1945) 
• Época De La Inocencia 
• Epoca Del Realismo 
(1946 -1957) 
(1958 - 1927) 
• Época De La PROFESIONALIZACIÓN 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
(1973 - ACTUALIDAD)
Época Tyleriana (1930 - 1945) 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época tyleriana 
El término evaluación educacional 
fue acuñado por Ralph Tyler (1902-1985), 
considerado el padre de la evaluación 
educativa. 
Antes de él, la evaluación era asistemática. 
Después DE ÉL, sistemática y profesional.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época tyleriana 
• Tyler fue el primero en plantear un 
modelo evaluativo sistemático que 
propone evaluar en función de la 
relación existente entre los resultados 
y los objetivos de aprendizaje 
establecidos previamente en el 
currículum, lo cual se consigue a través 
el desarrollo de las actividades.! 
• Para el desarrollo de pruebas que 
respondieran estrictamente a los 
objetivos planteados, se tomaría en 
cuenta toda la tecnología de test que 
antecedieron este periodo.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época tyleriana 
• Con Tyler, la evaluación y la medición se 
diferencian como dos conceptos distintos, 
pasando la evaluación a un primer plano y 
quedando la medición en segundo término.! 
• La evaluación no se limita a la aplicación 
de un instrumento de medida dado que 
necesita un juicio de valor de la 
información recogida.! 
!! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época tyleriana 
El currículum viene delimitado por cuatro 
preguntas: ! 
! 
• ¿Qué objetivos se desean conseguir?! 
• ¿Con qué actividades se pueden 
alcanzar?! 
• ¿Cómo pueden organizarse 
eficazmente estas experiencias?! 
• ¿Cómo se puede comprobar si se 
alcanzan los objetivos?! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época tyleriana 
La buena evaluación, precisa de las 
siguientes condiciones : ! 
• propuesta clara de objetivos,! 
• determinación de las situaciones 
en las que se deben manifestar las 
conductas esperadas,! 
• elección de instrumentos 
apropiados de evaluación.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época tyleriana 
La buena evaluación, precisa de las 
siguientes condiciones : ! 
! 
• interpretación de los resultados de las 
pruebas,! 
• determinación de la fiabilidad y 
objetividad de las medidas.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época tyleriana 
• La relevancia del trabajo de Tyler incluía 
comparaciones internas entre los 
resultados y los objetivos por lo que no 
recurrió a la pedagogía experimental, 
donde se comparaba a los grupos de 
control con los experimentales. ! 
• Este método se opone a los llamados 
métodos indirectos que determinan la 
calidad de la enseñanza: cantidad de libros 
en la escuela, gestión de la institución 
educativa, etc. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Época DE LA INOCENCIA (1946 - 1957) 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA 
• Después de la Segunda Guerra Mundial 
(y hasta aproximadamente finales de la 
década del ‘50), para la sociedad 
estadounidense llegó el momento 
necesario de olvidar los estragos de la 
guerra.! 
• A esta época, desde le punto de vista 
de la evaluación educativa se la llama 
de la Inocencia o Irresponsabilidad 
Social.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA 
• Fue una época de gran 
autocomplacencia social y 
optimismo, caracterizada por el 
despilfarro consumista posterior a 
una gran recesión. ! 
• Los problemas parecían no existir, 
por lo tanto no tenía sentido 
preocuparse en solucionarlos.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA 
Este contexto tuvo un impacto 
negativo en la educación, ya que 
parecía no haber interés en:! 
! 
• formar profesores competentes, ! 
• solucionar las necesidades de los 
menos privilegiados,! 
• identificar problemas en el 
sistema educativo. ! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA 
A pesar de ello, durante esta época se 
produjeron nuevos test estandarizados 
y nuevas maneras de calificarlos: 
! 
• algoritmos para designar objetivos de 
comportamiento,! 
• taxonomías de objetivos (Bloom),! 
• regreso a los modelos experimentales 
(“experimentación comparativa”),! 
• procedimientos estadísticos para el 
análisis de datos educativos.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA 
Sin embargo, estas innovaciones:! 
! 
• no impactaron al sistema 
educativo ! 
• ni contribuyeron a cambiar 
la forma de enseñanza. ! 
! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Época DEL REALISMO (1958 - 1972) 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
1957! 
La Unión Soviética lanzó el Spitnik I, dando 
inicio a la carrera espacial.! 
! 
En plena Guerra Fría, el adelanto de los rusos 
implicaba que su ciencia y su tecnología eran 
superiores a la norteamericana. ! 
! 
La educación fue acusada de obsoleta y 
deficiente y, por lo mismo, responsable del 
atraso tecnológico. !
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
La preocupación desatada se refleja 
claramente en lo declarado por un 
senador norteamericano “o hacemos 
cambios y reformas radicales a la 
educación o vamos a tener que 
enseñarles ruso a nuestros alumnos”.!
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
1958! 
La respuesta fue la National Defense 
Education Act, mediante la cual el 
gobierno federal aportó fondos para 
grandes proyectos nacionales de 
reforma curricular.! 
! 
La prioridad asignada fue hacia la 
búsqueda de propuestas innovadoras 
tendentes a mejorar, sobre todo, la 
enseñanza de las ciencias y las 
matemáticas. !
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
1963! 
El psicólogo Lee Cronbach 
focaliza la evaluación en:! 
! 
• las decisiones de sus 
diseñadores,! 
• el proceso que la produce,! 
• las características del propio 
programa.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
1965! 
El presidente Lydon Johnson aprobó 
la “Elementary and Secundary Act” 
como una parte de la “Guerra contra 
la Pobreza” 
La priodridad de esta ley es el 
acceso igualitario a educación de alta 
calidad, estándares altos y 
responsabilidad.! 
! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
1967! 
El filósofo Michael Scriven propuso los 
términos:! 
! 
• evaluación formativa y evaluación sumativa 
referidos ambos a la evaluación de 
programas.! 
• evaluación intrínseca (evaluación del 
objeto por sí mismo) y evaluación 
extrínseca (evaluación de los efectos que 
el objeto de evaluación produce).! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
1971! 
Bloom, Hastings y Madaus aplicaron 
el concepto de evaluación formativa 
a la evaluación de alumnos.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
1971 ! 
El psicólogo Richard Herrnestein expuso 
que los factores sociales y económicos se 
unen a las diferencias hereditarias a la hora 
de explicar el cociente de inteligencia.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
Poco después, la Corte Suprema 
de Justicia de Estados Unidos 
prohíbe la realización de pruebas 
para averiguar el cociente 
mental, por considerarlo hiriente 
para la mayoría de la población.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
Durante esta época, la función 
desempeñada por la evaluación 
fue la de:! 
! 
• juzgar la efectividad de los 
nuevos currículos,! 
• controlar el uso adecuado de 
los recursos económicos 
asignados. !
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
Para ello se:! 
! 
• desarrolló vocabulario y 
literatura sobre evaluación,! 
• crearon aproximadamente 
40 modelos de evaluación 
más o menos formalizados. !
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
Los estudios evaluativos se caracterizaron por:! 
! 
• incorporar la propuesta tyleriana de formular 
objetivos curriculares muy precisos,! 
• diseñar pruebas y tests para aplicarse 
masivamente y disponer así de parámetros 
nacionales de evaluación,! 
• utilizar por primera vez evaluadores 
profesionales para que emitieran un juicio 
externo sobre los resultados obtenidos,! 
• disponer de amplios recursos económicos. !
Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
Sin embargo, a pesar del cuantioso 
financiamiento y de la participación de 
expertos en evaluación educativa, parecía 
que las evaluaciones ayudaban poco a los 
diseñadores curriculares.! 
! 
Comenzaron a aparecer artículos que 
daban cuenta de lo anterior.!
Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN (1973 - ACTUALIDAD) 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN 
Hacia 1973 ! 
La evaluación adquirió el contenido 
suficiente como para ser 
considerada materia específica y 
profesión diferenciada de las demás 
(como, por ejemplo, la 
investigación) con teorías, métodos, 
marco regulatorio y objetivos 
claramente establecidos.! 
! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN 
Durante ésta época:! 
! 
• se da una eclosión de modelos 
evaluativos, muchas veces opuestos, 
que son cada vez más cualitativos.! 
• las universidades importantes de EEUU 
comienzan a diseñar programas para 
formar y egresar especialistas en 
evaluación,! 
• la investigación evaluativa se consolida 
como ámbito específico de la 
investigación,! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN 
Durante ésta época:! 
! 
• se fundaron diversos centros para la 
investigación educativa,! 
• surgieron muchas publicaciones referidas al 
tema,! 
• se crean asociaciones profesionales que 
aglutinaban a expertos en evaluación (Joint 
Committee on Standards for Educational 
Evaluation, IAEA, etc),! 
• se pasó de la evaluación basada en objetivos a 
la evaluación orientada a la toma de decisiones.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN 
También se abarcó la calidad de la educación.! 
Se publicaron un conjunto de normas que 
servirían precisamente para realizar 
evaluaciones sobre las evaluaciones.! 
! 
Fue el caso de las normas del Joint Committe 
que principalmente tomaron en cuenta 
cuatro condiciones:! 
! 
• Utilidad! 
• Factibilidad! 
• Ética! 
• Exactitud! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN 
! 
1980 ! 
Lee Cronbach, profundizando en el 
concepto de evaluación formativa de 
Scriven, afirmó que la evaluación debe 
usarse siempre en un sentido 
formativo, incluso cuando se ocupa de 
medir resultados.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN 
1981 ! 
El biólogo norteamericano Stephen Jay 
Gould hace un duro alegato contra las 
pruebas de inteligencia y sostiene que 
no tienen valor científico.! 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 
En los últimos años del siglo XX, el 
ámbito evaluativo de la educación 
se amplió desde los aprendizajes 
(pasando por los programas, 
tomando en cuenta la docencia, 
permeando el currículum como un 
todo, preocupándose por la 
evaluación de instituciones 
educativas) hasta llegar a la 
propuesta de evaluación de 
sistemas educativos nacionales.!
bibliografía 
• Escudero, Tomás (2003). Desde los tests hasta la investigación evaluativa actual. Un 
siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Revista ELectrónica de 
Investigación y EValuación Educativa (RELIEVE), v. 9, n. 1. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/ 
RELIEVEv9n1_1.htm. Consultado el 14 de agosto de 2014. 
• PIMIENTA, julio (2008). Evaluación de los aprendizajes. Un enfoque basado en 
competencias. Pearson educación, Primera edición, méxico, 2008. 
• MATEO, JOAN (2000). LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, SU PRÁCTICA Y OTRAS METÁFORAS. EDITORIAL 
HORSORI, PRIMERA EDICIÓN, BARCELONA, 2000. 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
MUCHAS 
GRACIAS!!!

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Historia de la Evaluación Educativa.

  • 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN Claudio Gutiérrez EVALUACIÓN EDUCACIONAL
  • 2. CONTENIDOS DE LA PRESENTACIÓN • ¿Qué es la evaluación? • EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN • Periodo Pretyleriano (PREHISTORIA - 1929) • Periodo Postyleriano (1930 - Actualidad)
  • 3. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?
  • 4. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? Etimológicamente, EVALUACIÓN (el acto de señalar el valor de una cosa) procede del antiguo francés value: valor, participio pasado de valoir: valer; y este proviene de valere: ser fuerte, tener valor.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 5. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? El sufijo de sustantivos verbales "-cion" significa acción y efecto; sin embargo, también puede denotar objeto y lugar. ! ! De esta manera es posible comprender que el término evaluación hace referencia a la acción y el efecto de evaluar, lo cual nos remite a valorar cuán bueno o malo es el "objeto" evaluado.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 6. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? Considerando que el "objeto" estudiado es la educación escolarizada, concebimos la evaluación educativa como un proceso sistemático de recopilación de información (cualitativa y/o cuantitativa) para enjuiciar el valor o el mérito de algún ámbito de la educación (aprendizajes, docencia, programas, instituciones, sistemas nacionales de educación), previa comparación con unas normas o criterios determinados con anterioridad y que responden a instancias de referencias específicas. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 7. Evolución histórica DE LA EVALUACIÓN
  • 9. Periodo PREtyleriano • INICIOS DE LA EVALUACIÓN (PREHISTORIA - SIGLO V) • Epoca De los exámenes (siglo v - 1800) • Época De LA EFICIENCIA Y LOS TEST EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN (1801 - 1929)
  • 10. INICIOS DE LA EVALUACIÓN (PREHISTORIA - SIGLO V) EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 11. Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación Pensar la evaluación implica en esencia analizar una acción humana.! ! La evaluación no nació en el territorio de la educación, sin embargo, impactó tan fuertemente en el mismo que llegó a definir las condiciones de viabilidad del proceso educativo.! ! La evaluación parece ser tan antigua como el hombre mismo, anterior a la educación sistemática, tal como la conocemos hoy. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 12. Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación Prehistoria! El hombre primitivo se enfrentó a la necesidad de tomar decisiones acerca de la elección de los medios de defensa y supervivencia más adecuados a cada situación.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 13. Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación Alrededor de 2000 AC ! En la China antigua, se realizaban exámenes para seleccionar a los funcionarios que ocuparían puestos gubernamentales, según sus competencias respecto de las actividades a realizar. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 14. Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación En la Biblia aparecen pasajes que hacen referencia a:! • “El justo juicio de Dios” ! • “No juzguéis, para que no seáis juzgados, porque con el juicio con que juzguéis, seréis juzgados; y con la medida con que midáis, se os medirá”! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 15. Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación Los textos anteriores nos llevan a reflexionar acerca de: ! ! • la importancia de la emisión de juicios valorativos.! • la trascendencia de contar con "parámetros fiables" para emitirlos. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 16. Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación Los inicios de la evaluación desde la época antigua se caracteriza por el uso de procedimientos instructivos basados en referentes implícitos sin una teoría explícita de evaluación para valorar, vivencias, establecer diferencias y seleccionar estudiantes. ! ! Las teorías de evaluación aparecen más tarde.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 17. Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación Alrededor del siglo V AC " Una especie de cuestionario de evaluación fue utilizado por Sócrates y otros maestros de su tiempo en sus prácticas de enseñanza." " EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 18. Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación 106 AC" En la antigua Roma, Cicerón introdujo planteamientos para evaluar los escritos de sus discípulos, además evaluaba la elocuencia y los argumentos de los oradores que debatían abiertamente en el liceo." El liceo fue un lugar netamente académico que se alzó y cimentó como una de las escuelas del célebre filósofo griego Aristóteles." EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 19. Periodo pretyleriano: inicios de la evaluación Siglo II DC" El Tetrabiblos (manual de astrología y astronomía, compuesto por cuatro libros, cuya autoría se atribuye a Tolomeo), según Mc Reynold (1975), corresponde al más importante tratado de evaluación de la antigüedad." EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 20. época DE LOS EXÁMENES (SIGLO V - 1930) EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 21. Periodo pretyleriano: época de los exámenes Entre los siglos V y XV DC ! Surgen las grandes universidades y se introducen en ellas los exámenes con carácter más formal.! ! En ellas, los tribunales de suficiencia académica (formados por maestros) otorgaban las aprobaciones en los estudios, aplicando exámenes cuando un estudiante solicitaba un grado.! ! Los exámenes se realizaban en presencia del tribunal de maestros, eran orales, en latín, y discutían en público temas filosóficos y religiosos. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 22. Periodo pretyleriano: época de los exámenes Entre los siglos V y XV DC ! Sólo llegaban a estos exámenes los alumnos que contaban con el visto bueno de sus profesores después de un periodo de estudio que podía alargarse de 4 a 6 años, con lo que la posibilidad de fracaso era prácticamente inexistente. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 23. Periodo pretyleriano: época de los exámenes Dos naciones son fundamentales en los esfuerzos evaluativos: Gran Bretaña y Estados Unidos.! ! En la primera, a fines del siglo XI, se utilizaron comisiones reales para evaluar los servicios publicos.! ! En la segunda, en 1845, se aplicaron tests de rendimiento a estudiantes.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 24. Periodo pretyleriano: época de los exámenes Siglo XVI! El 19 de abril de 1500, los Reyes Católicos dictaron una Ley, conocida como la Pragmática de Segovia, en la cual exigían a los barberos una capacitación y un examen para poder ejercer legalmente el arte de sacar dientes y muelas.! ! Esta Ley debía ser aplicada no sólo en España, sino en todos los territorios conquistados por la misma.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 25. Periodo pretyleriano: época de los exámenes Siglo XVI! Juan Huarte de San Juan pública en 1575 el “Exámen de Ingenios para las Ciencias”. En este libro se presenta la observación de señales y el escuchar a los oradores como procedimientos para realizar la evaluación y se contempla que la práctica corresponde a la imaginativa y al entendimiento.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 26. Periodo pretyleriano: época de los exámenes Siglo XVII ! Se utilizan cada vez más los exámenes públicos para demostrar el aprovechamiento académico de los escolares.! ! Los jesuitas aplicaban de esta manera los exámenes para dar a conocer sus centros docentes y dar reconocimiento público a sus alumnos.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 27. Periodo pretyleriano: época de los exámenes 1679! Jan Amos Komensky, considerado el padre de la pedagogía, publica su “Didáctica Magna”, en la que hace notar la importancia de revisar que "lo enseñado se haya aprendido”.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 28. Periodo pretyleriano: época de los exámenes Siglo XVIII ! Hay un aumento en el acceso a la educación, con ello surge la necesidad de comprobar y verificar los méritos y niveles individuales, allí surgen los primeros exámenes escritos como requisito de ingreso a las grandes universidades y a las escuelas de alto prestigio social.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 29. Época DE LA EFICIENCIA Y DE LOS TEST (1801 A 1929) EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 30. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Siglo XIX! A lo largo del siglo nace y se desarrolla la evaluación en la escuela tradicional.! ! El control de lo aprendido se realizaba a través de la capacidad retener y almacenar del alumno por medio de exámenes, fundamentalmente de lápiz y papel.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 31. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests La forma de valorar el trabajo escolar es por medio de la calificación (asignar notas). ! ! En este siglo se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación.! ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 32. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Los grandes cambios producidos por la revolución industrial impactaron a todas las esferas sociales, impulsando a los gobiernos a buscar maneras de modernizar el funcionamiento de sus! distintas instancias. ! ! Un mecanismo utilizado fue formar comisiones para recabar información! acerca del desempeño de ciertas áreas y formular recomendaciones. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 33. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests La educación no escapó a esta práctica; por ejemplo, en Gran Bretaña se creó una comisión para evaluar la educación en Irlanda. ! ! Son interesantes sus conclusiones, porque resultan actuales, decían:! ! “El progreso de los niños (en las escuelas estudiadas) era menor al que debería ser”. ! !! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 34. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Terminaban recomendando que para remediar el problema adoptaran el esquema de "pagar por resultados", consistente en hacer depender parte del salario de los profesores en proporción a las calificaciones obtenidas por sus alumnos al final del año escolar.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 35. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Los Tests Psicométricos! La evaluación empieza a recibir influencias de otras disciplinas relacionadas con el proceso de la medición como la Pedagogía Experimental y la Diferencial. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 36. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN La evaluación fue condicionada por:! ! • la influencia de las teorías evolucionistas de Darwin, Galton, Catell, apoyando la medición de los individuos, sus características y diferencias entre ellos.! • el auge de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas.! • el avance y desarrollo de los medios estadísticos. ! • el desarrollo de la sociedad industrial que potenciaba la necesidad de encontrar mecanismos de acreditación y selección de alumnos según sus conocimientos.!
  • 37. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Estos factores determinan que al final del siglo XIX y principios del siglo XX se desarrolle una actividad evaluativa intensa, fuerte que se conoce como el Testing.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 38. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests El testing tiene por objetivos:! ! a) detectar las diferencias individuales,! b) las diferencias dentro del rango y atributos de las evaluaciones psicológicas de la época y! c) las puntuaciones diferenciales para determinar la posición del sujeto dentro de la norma grupal. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 39. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Surgen los tests de rendimiento que se elaboraban para establecer discriminaciones individuales.! ! La evaluación y la medida tenían poca relación con los objetivos educativos.! ! Los instrumentos planteados son las escalas de escritura, redacción ortográfica, el cálculo aritmético entre otros.! ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 40. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Gustav Fechner (1801-1887)! ! Como psicólogo se encargo de estudiar los estímulos a través de una evaluación con escalas físicas.! ! En 1860 publicó “Elementos de Psicofísica”, estableciéndola como una disciplina interesada en establecer las relaciones matemáticas precisas entre los estímulos (medidos en escalas físicas) y las sensaciones evocadas por esos estímulos (medidas en escalas de sensación).! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 41. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Francis Galton (1822 - 1911)! ! Antropólogo y psicológo británico. Introdujo la expresion "test mental", en un primer intento de clasificar a los individuos a partir de una inteligencia promedio.! ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 42. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Utilizó la biométrica como método experimental para medir la inteligencia. ! Era un método muy ortodoxo utilizado para medir ciertas habilidades físicas como la fuerza con que se aprieta el puño, la morfología del cráneo y el tiempo de reacción refleja.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 43. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Edward Thorndike (1874 – 1949)! ! Encontró la conexión estímulo – respuesta, hablo por primera vez de psicología educativa y de una prueba de adiestramiento de conductas de los niños y jóvenes a partir de experimentos con perros.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 44. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 1845 En Estados Unidos, Horace Mann (1796 – 1859), a través de tests de rendimiento realizó evaluaciones en las escuelas de Boston. ! ! Los tests daban información sobre los alumnos, pero no sobre los programas o currículos con los que se había enseñado.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 45. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 1878! Aparece la teoría conductista y su precursor es el psicólogo John B. Watson. ! ! La base de esta teoría dio un marcado énfasis a los resultados.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 46. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 1897! Joseph Rice evaluó los conocimientos ortográficos de miles de estudiantes. ! Este estudio se reconoce como la primera evaluación formal educativa realizada en América.! ! Rice pugnaba porque los educadores se convirtieran en investigadores de sus prácticas pedagógicas empleando para ello grupos de comparación, así constató la efectividad de los programas escolares. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 47. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests En aquel tiempo existía un concepto de evaluación punitiva como instrumento de control, autoridad, disciplina, acreditación y sanción social, y en la que el error, más que un factor de aprendizaje, era un instrumento de penalización.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 48. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Se daba por supuesto que los profesores, centros, procesos educativos y administración, funcionaban correctamente, y era el aprendizaje de los alumnos al que había que aplicar todo el peso de la medida/evaluación.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 49. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 1904! El psicólogo británico Charles Spearman descubre el rasgo “g” de inteligencia general, tras comprobar que los individuos que destacan en un tipo de pruebas de inteligencia, destacan también en otras.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 50. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 1905! El pedagogo francés Alfred Binet (1847 – 1911) elaboró el primer test de predicción del rendimiento académico, basado en analogías, patrones y habilidades razonadas, en estudiantes de primaria.! ! Así determinó a áquellos que requerían de atención especial.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 51. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 1912! El psicólogo alemán Wlilliam Stern propone el cociente de inteligencia:! ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 52. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests 1917! El Ejército de los Estados Unidos realiza pruebas de inteligencia a numerosos reclutas.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 53. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests Al final del siglo XIX y hasta los años 20 La Escuela Nueva introduce nuevos elementos de evaluación procesual cualitativa.! ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 54. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests A partir de los años 20! La Escuela Naturalista Activa, no le da importancia a la evaluación como proceso de control para profesores y alumnos.! ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 55. Periodo pretyleriano: época de la eficiencia y los tests En los años 20! Se inicia en Francia la corriente conocida como docimología que supone un primer acercamiento a la verdadera evaluación educativa. ! Gilbert De Landsheere la difundió en el mundo como una ciencia cuyo objeto es el estudio sistemático de las pruebas (criticaba la diferencia entre los fines de la instrucción y lo enseñado), incluyendo los sistemas de calificación y el comportamiento de los examinadores y examinados.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 56. Periodo postylerianO (1930 - Actualidad)
  • 57. Periodo POStyleriano • Época Tyleriana (1930 - 1945) • Época De La Inocencia • Epoca Del Realismo (1946 -1957) (1958 - 1927) • Época De La PROFESIONALIZACIÓN EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN (1973 - ACTUALIDAD)
  • 58. Época Tyleriana (1930 - 1945) EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 59. Periodo postyleriano: Época tyleriana El término evaluación educacional fue acuñado por Ralph Tyler (1902-1985), considerado el padre de la evaluación educativa. Antes de él, la evaluación era asistemática. Después DE ÉL, sistemática y profesional.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 60. Periodo postyleriano: Época tyleriana • Tyler fue el primero en plantear un modelo evaluativo sistemático que propone evaluar en función de la relación existente entre los resultados y los objetivos de aprendizaje establecidos previamente en el currículum, lo cual se consigue a través el desarrollo de las actividades.! • Para el desarrollo de pruebas que respondieran estrictamente a los objetivos planteados, se tomaría en cuenta toda la tecnología de test que antecedieron este periodo.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 61. Periodo postyleriano: Época tyleriana • Con Tyler, la evaluación y la medición se diferencian como dos conceptos distintos, pasando la evaluación a un primer plano y quedando la medición en segundo término.! • La evaluación no se limita a la aplicación de un instrumento de medida dado que necesita un juicio de valor de la información recogida.! !! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 62. Periodo postyleriano: Época tyleriana El currículum viene delimitado por cuatro preguntas: ! ! • ¿Qué objetivos se desean conseguir?! • ¿Con qué actividades se pueden alcanzar?! • ¿Cómo pueden organizarse eficazmente estas experiencias?! • ¿Cómo se puede comprobar si se alcanzan los objetivos?! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 63. Periodo postyleriano: Época tyleriana La buena evaluación, precisa de las siguientes condiciones : ! • propuesta clara de objetivos,! • determinación de las situaciones en las que se deben manifestar las conductas esperadas,! • elección de instrumentos apropiados de evaluación.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 64. Periodo postyleriano: Época tyleriana La buena evaluación, precisa de las siguientes condiciones : ! ! • interpretación de los resultados de las pruebas,! • determinación de la fiabilidad y objetividad de las medidas.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 65. Periodo postyleriano: Época tyleriana • La relevancia del trabajo de Tyler incluía comparaciones internas entre los resultados y los objetivos por lo que no recurrió a la pedagogía experimental, donde se comparaba a los grupos de control con los experimentales. ! • Este método se opone a los llamados métodos indirectos que determinan la calidad de la enseñanza: cantidad de libros en la escuela, gestión de la institución educativa, etc. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 66. Época DE LA INOCENCIA (1946 - 1957) EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 67. Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA • Después de la Segunda Guerra Mundial (y hasta aproximadamente finales de la década del ‘50), para la sociedad estadounidense llegó el momento necesario de olvidar los estragos de la guerra.! • A esta época, desde le punto de vista de la evaluación educativa se la llama de la Inocencia o Irresponsabilidad Social.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 68. Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA • Fue una época de gran autocomplacencia social y optimismo, caracterizada por el despilfarro consumista posterior a una gran recesión. ! • Los problemas parecían no existir, por lo tanto no tenía sentido preocuparse en solucionarlos.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 69. Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA Este contexto tuvo un impacto negativo en la educación, ya que parecía no haber interés en:! ! • formar profesores competentes, ! • solucionar las necesidades de los menos privilegiados,! • identificar problemas en el sistema educativo. ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 70. Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA A pesar de ello, durante esta época se produjeron nuevos test estandarizados y nuevas maneras de calificarlos: ! • algoritmos para designar objetivos de comportamiento,! • taxonomías de objetivos (Bloom),! • regreso a los modelos experimentales (“experimentación comparativa”),! • procedimientos estadísticos para el análisis de datos educativos.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 71. Periodo postyleriano: Época DE LA INOCENCIA Sin embargo, estas innovaciones:! ! • no impactaron al sistema educativo ! • ni contribuyeron a cambiar la forma de enseñanza. ! ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 72. Época DEL REALISMO (1958 - 1972) EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 73. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 1957! La Unión Soviética lanzó el Spitnik I, dando inicio a la carrera espacial.! ! En plena Guerra Fría, el adelanto de los rusos implicaba que su ciencia y su tecnología eran superiores a la norteamericana. ! ! La educación fue acusada de obsoleta y deficiente y, por lo mismo, responsable del atraso tecnológico. !
  • 74. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN La preocupación desatada se refleja claramente en lo declarado por un senador norteamericano “o hacemos cambios y reformas radicales a la educación o vamos a tener que enseñarles ruso a nuestros alumnos”.!
  • 75. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN 1958! La respuesta fue la National Defense Education Act, mediante la cual el gobierno federal aportó fondos para grandes proyectos nacionales de reforma curricular.! ! La prioridad asignada fue hacia la búsqueda de propuestas innovadoras tendentes a mejorar, sobre todo, la enseñanza de las ciencias y las matemáticas. !
  • 76. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 1963! El psicólogo Lee Cronbach focaliza la evaluación en:! ! • las decisiones de sus diseñadores,! • el proceso que la produce,! • las características del propio programa.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 77. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 1965! El presidente Lydon Johnson aprobó la “Elementary and Secundary Act” como una parte de la “Guerra contra la Pobreza” La priodridad de esta ley es el acceso igualitario a educación de alta calidad, estándares altos y responsabilidad.! ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 78. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 1967! El filósofo Michael Scriven propuso los términos:! ! • evaluación formativa y evaluación sumativa referidos ambos a la evaluación de programas.! • evaluación intrínseca (evaluación del objeto por sí mismo) y evaluación extrínseca (evaluación de los efectos que el objeto de evaluación produce).! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 79. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 1971! Bloom, Hastings y Madaus aplicaron el concepto de evaluación formativa a la evaluación de alumnos.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 80. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO 1971 ! El psicólogo Richard Herrnestein expuso que los factores sociales y económicos se unen a las diferencias hereditarias a la hora de explicar el cociente de inteligencia.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 81. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO Poco después, la Corte Suprema de Justicia de Estados Unidos prohíbe la realización de pruebas para averiguar el cociente mental, por considerarlo hiriente para la mayoría de la población.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 82. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN Durante esta época, la función desempeñada por la evaluación fue la de:! ! • juzgar la efectividad de los nuevos currículos,! • controlar el uso adecuado de los recursos económicos asignados. !
  • 83. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN Para ello se:! ! • desarrolló vocabulario y literatura sobre evaluación,! • crearon aproximadamente 40 modelos de evaluación más o menos formalizados. !
  • 84. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN Los estudios evaluativos se caracterizaron por:! ! • incorporar la propuesta tyleriana de formular objetivos curriculares muy precisos,! • diseñar pruebas y tests para aplicarse masivamente y disponer así de parámetros nacionales de evaluación,! • utilizar por primera vez evaluadores profesionales para que emitieran un juicio externo sobre los resultados obtenidos,! • disponer de amplios recursos económicos. !
  • 85. Periodo postyleriano: Época DEL REALISMO EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN Sin embargo, a pesar del cuantioso financiamiento y de la participación de expertos en evaluación educativa, parecía que las evaluaciones ayudaban poco a los diseñadores curriculares.! ! Comenzaron a aparecer artículos que daban cuenta de lo anterior.!
  • 86. Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN (1973 - ACTUALIDAD) EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 87. Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN Hacia 1973 ! La evaluación adquirió el contenido suficiente como para ser considerada materia específica y profesión diferenciada de las demás (como, por ejemplo, la investigación) con teorías, métodos, marco regulatorio y objetivos claramente establecidos.! ! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 88. Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN Durante ésta época:! ! • se da una eclosión de modelos evaluativos, muchas veces opuestos, que son cada vez más cualitativos.! • las universidades importantes de EEUU comienzan a diseñar programas para formar y egresar especialistas en evaluación,! • la investigación evaluativa se consolida como ámbito específico de la investigación,! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 89. Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN Durante ésta época:! ! • se fundaron diversos centros para la investigación educativa,! • surgieron muchas publicaciones referidas al tema,! • se crean asociaciones profesionales que aglutinaban a expertos en evaluación (Joint Committee on Standards for Educational Evaluation, IAEA, etc),! • se pasó de la evaluación basada en objetivos a la evaluación orientada a la toma de decisiones.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 90. Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN También se abarcó la calidad de la educación.! Se publicaron un conjunto de normas que servirían precisamente para realizar evaluaciones sobre las evaluaciones.! ! Fue el caso de las normas del Joint Committe que principalmente tomaron en cuenta cuatro condiciones:! ! • Utilidad! • Factibilidad! • Ética! • Exactitud! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 91. Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN ! 1980 ! Lee Cronbach, profundizando en el concepto de evaluación formativa de Scriven, afirmó que la evaluación debe usarse siempre en un sentido formativo, incluso cuando se ocupa de medir resultados.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 92. Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN 1981 ! El biólogo norteamericano Stephen Jay Gould hace un duro alegato contra las pruebas de inteligencia y sostiene que no tienen valor científico.! EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN
  • 93. Periodo postyleriano: Época DE LA PROFESIONALIZACIÓN EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN En los últimos años del siglo XX, el ámbito evaluativo de la educación se amplió desde los aprendizajes (pasando por los programas, tomando en cuenta la docencia, permeando el currículum como un todo, preocupándose por la evaluación de instituciones educativas) hasta llegar a la propuesta de evaluación de sistemas educativos nacionales.!
  • 94. bibliografía • Escudero, Tomás (2003). Desde los tests hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa (RELIEVE), v. 9, n. 1. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/ RELIEVEv9n1_1.htm. Consultado el 14 de agosto de 2014. • PIMIENTA, julio (2008). Evaluación de los aprendizajes. Un enfoque basado en competencias. Pearson educación, Primera edición, méxico, 2008. • MATEO, JOAN (2000). LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, SU PRÁCTICA Y OTRAS METÁFORAS. EDITORIAL HORSORI, PRIMERA EDICIÓN, BARCELONA, 2000. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE la EVALUACIÓN