Comenio es considerado por muchos el padre la pedagogía moderna ya que emprendió la estructuración y sistematización de esta.
La educación debe ser comprensiva, no memorística para toda la vida, que integre todas las actividades creativas humanas. En primer lugar, el maestro debe reconocer las cosas que enseña, debe dar gran importancia al niño como objeto del plan educativo, estimulándolo positivamente.

Edad de los test:
Evaluación y medición son intercambiables, como sinónimos.
Evaluación y medición están insertos en el paradigma cuantitativo
La evaluación y medición se centran en el análisis de las diferencias individuales siguiendo la tradición de Darwin y otros.
Ofrecen información acerca de los sujetos y apenas tenían relación con los programas escolares y con el desarrollo del currículo.
El papel del evaluador era técnico, como proveedor de instrumentos de medida.

Método diseñado por Ralph Tyler, considerado el padre de la evaluación educativa.
-Creación del término Evaluación educacional.
-Objetivos como base de la planificación y desarrollo del currículum.
-Evaluación es entendida como un proceso
-Se diferencia evaluación de medición
-Este constituye un modelo de evaluación.
-Evaluación permite perfeccionar el programa o mejorar el currículum.
-Referente evaluativo son los objetivos

Caracterizada por el impulso a la sociedad de consumo, no hubo un desarrollo notable en la evaluación; sin embargo se aportaron algoritmos que permiten definición de objetivos de comportamiento. Aunque la educación se extiende, la evaluación se retrae.
Se da un retraso en el desarrollo de los aspectos técnicos de evaluación.
Gran desarrollo e test estandarizados y de taxonomías de objetivos para su utilización a nivel nacional.
Las evaluaciones dependen de las directrices escolares locales.

Esta etapa está claramente condicionada por las críticas de la anterior.
-Se evidenciaron los problemas originados por el uso de los métodos de evaluación basados en los objetivos.
-Se evidenció la necesidad de evaluar tanto los logros esperados como los no esperados.
-Se evidenció la importancia de emitir juicios sobre el mérito y el valor, destacándose los valores y las normas.
-Se contabilizaron más de 40 modelos de evaluación más o menos formalizados.

Se dio un gran auge en el estudio de la evaluación.
La proliferación de manuales, libros de texto, ensayos, etc. Sobre evaluación.
La evolución centrada en objetivos fue evolucionando hacia una evaluación orientada a la toma de decisiones.
La aparición de pluralidad de perspectivas, modelos y métodos.
Responder a muchas más preguntas superando la mera evaluación de resultados.
La aparición de nuevos modelos de evaluación a raíz de la crisis entre paradigmas en la investigación evaluativa.